Promovarea alfabetizării în domeniul IA prin cercetare, conștientizare etică și abordări centrate pe profesor pentru transformarea digitală.

AI-Literacy TeacherAcademy a fost reprezentată de Anna Sfakianaki, Stavroula Kazaki, Eleni Katsarou și Evangelos Katis de la Universitatea din Creta la cel de-al 5-lea Simpozion Internațional privind Transformarea Digitală (ISDT26) din Växjö, Suedia.

Prezentarea lor, intitulată „Alfabetizarea în domeniul IA în contextul educațional grec”, a reunit perspective din cercetarea academică, politica educațională și perspectivele profesorilor pentru a examina oportunitățile și provocările integrării Inteligenței Artificiale (IA) în educație. Prezentarea a subliniat importanța echipării educatorilor cu cunoștințele și abilitățile necesare pentru a naviga într-un peisaj educațional din ce în ce mai condus de IA, asigurându-se totodată că IA este utilizată responsabil, etic și în conformitate cu politicile relevante.

1. Înțelegerea alfabetizării în domeniul IA în contextul educațional grec

Prezentarea a explorat peisajul actual al alfabetizării în domeniul IA în educația din Grecia, concentrându-se pe relația dintre cadrele politice naționale, considerațiile etice și realitățile de zi cu zi ale predării. Aceasta a evidențiat provocările cheie și necesitatea de a sprijini educatorii în transpunerea recomandărilor politice în practici semnificative la clasă.

Subiectele cheie au inclus:

• Politica educațională și cetățenia digitală: Examinarea orientărilor politice naționale privind GDPR, confidențialitatea datelor elevilor și participarea digitală responsabilă.
• Provocări etice și supravegherea umană: Abordarea prejudecăților algoritmice, a considerațiilor etice și a importanței de a menține profesorii implicați în deciziile la clasă sprijinite de IA.
• Cercetare și perspectivele profesorilor: Prezentarea rezultatelor empirice ale unui sondaj efectuat pe 377 de profesori greci, evidențiind practicile existente la clasă și nevoile urgente de dezvoltare profesională.

2. Reducerea decalajului dintre politică și practică

Un mesaj central al prezentării a fost nevoia de a reduce decalajul dintre cadrele politice și implementarea lor practică în mediile educaționale. În timp ce politicile oferă îndrumări esențiale pentru adoptarea responsabilă a IA, profesorii au nevoie, de asemenea, de formare practică, adaptată contextului, care să reflecte provocările lor de zi cu zi și nevoile elevilor lor.

Constatările au consolidat importanța dezvoltării profesionale a profesorilor în promovarea alfabetizării în domeniul IA, susținerea luării deciziilor informate și promovarea integrării responsabile a IA în școli. Comunități educaționale și inițiative care lucrează pentru o educație în domeniul IA accesibilă, responsabilă și centrată pe om.

Echipa Universității din Creta prezentând „Alfabetizarea în domeniul IA în contextul educațional grec” la ISDT26 în Växjö, Suedia.

Participarea la ISDT26 a oferit oportunitatea de a împărtăși rezultatele cercetării, de a contribui la dialogul internațional privind transformarea digitală și de a sublinia importanța abordărilor centrate pe profesor în educația privind IA.

Un mulțumesc din inimă Universității Linnaeus și organizatorilor ISDT26 pentru găzduirea unei conferințe captivante și de impact și pentru oferirea unei platforme valoroase pentru schimbul de idei și cercetări privind transformarea digitală.

Prin cercetare, colaborare și inițiative axate pe educatori, AI-Literacy TeacherAcademy continuă să sprijine dezvoltarea alfabetizării în domeniul IA și să promoveze o abordare mai responsabilă, incluzivă și centrată pe om a IA în educație.