Främja AI-litteracitet genom forskning, etisk medvetenhet och lärarcentrerade metoder för digital transformation.
AI-Literacy TeacherAcademy representerades av Anna Sfakianaki, Stavroula Kazaki, Eleni Katsarou och Evangelos Katis från Kretas universitet vid det 5:e internationella symposiet om digital transformation (ISDT26) i Växjö, Sverige.
Deras presentation, med titeln ”AI-litteracitet i den grekiska utbildningskontexten”, förde samman insikter från akademisk forskning, utbildningspolitik och lärares perspektiv för att undersöka möjligheterna och utmaningarna med att integrera artificiell intelligens (AI) i utbildningen. Presentationen belyste vikten av att utrusta utbildare med den kunskap och de färdigheter som behövs för att navigera i ett alltmer AI-drivet utbildningslandskap, samtidigt som man säkerställer att AI används ansvarsfullt, etiskt och i enlighet med relevanta riktlinjer.
1. Att förstå AI-litteracitet i den grekiska utbildningskontexten
Presentationen utforskade det nuvarande landskapet för AI-litteracitet i den grekiska utbildningen, med fokus på förhållandet mellan nationella policyramverk, etiska överväganden och undervisningens vardagliga verklighet. Den lyfte fram viktiga utmaningar och behovet av att stödja utbildare i att omsätta policyrekommendationer till meningsfulla klassrumspraktiker.
Key topics included:
- Utbildningspolitik och digitalt medborgarskap: Granskning av nationella riktlinjer avseende GDPR, elevers dataintegritet och ansvarsfullt digitalt deltagande.
- Etiska utmaningar och mänsklig tillsyn: Att hantera algoritmisk partiskhet, etiska överväganden och vikten av att hålla lärare involverade i AI-stödda klassrumsbeslut.
- Forskning och lärarperspektiv: Presentation av empiriska resultat från en undersökning bland 377 grekiska lärare, som belyser befintliga klassrumspraktiker och akuta behov av kompetensutveckling.
2. Att överbrygga klyftan mellan policy och praktik
Ett centralt budskap i presentationen var behovet av att överbrygga klyftan mellan policyramverk och deras praktiska genomförande i utbildningsmiljöer. Även om policyer ger väsentlig vägledning för ansvarsfullt införande av AI, behöver lärare också praktisk, kontextkänslig utbildning som återspeglar deras vardagliga utmaningar och elevernas behov.
Resultaten förstärkte vikten av lärares professionella utveckling för att främja AI-litteracitet, stödja välgrundat beslutsfattande och främja ansvarsfull AI-integration i skolor. Utbildningssamhällen och initiativ som arbetar för en tillgänglig, ansvarsfull och människocentrerad AI-utbildning.
Teamet från Kretas universitet presenterar ”AI-litteracitet i den grekiska utbildningskontexten” på ISDT26 i Växjö, Sverige.
Deltagandet i ISDT26 gav en möjlighet att dela forskningsresultat, bidra till den internationella dialogen om digital transformation och belysa vikten av lärarcentrerade metoder för AI-utbildning.
Ett varmt tack till Linnéuniversitetet och arrangörerna av ISDT26 för att ni stod värd för en så engagerande och inflytelserik konferens, och för att ni erbjöd en värdefull plattform för utbyte av idéer och forskning om digital transformation.
Genom forskning, samarbete och utbildarfokuserade initiativ fortsätter AI-Literacy TeacherAcademy att stödja utvecklingen av AI-litteracitet och främja en mer ansvarsfull, inkluderande och människocentrerad inställning till AI i utbildningen.